“學生跑完800米，我正在記成績，突然就聽到旁邊有學生說，老師，有學生倒下來了！”回想起當時的情景，體育老師李四龍仍然心有余悸，“看了以后發(fā)現(xiàn)她有心臟驟停的跡象，就是那種瀕死樣呼吸，然后我就喊學生去打120。

　　監(jiān)控視頻顯示，14點46分，女生摔倒，不到30秒，李老師就開始為女生做心肺復蘇。接著，班主任張 可歆跑向醫(yī)療室，去取“救命神器”AED（體外除顫儀）。

　　就在幾天前，10月10日到14日，李老師剛參加了南京市教育局組織的教師安全素養(yǎng)實操培訓。心肺復蘇，是培訓的重點科目之一，“因為我們剛剛經(jīng)過培訓，急救有6個環(huán)節(jié)：第一是打120；第二是心肺復蘇，胸外按壓人工呼吸；第三是AED除顫，除顫完以后，要一直做心肺復蘇，做到120過來；第四步上120急救車；第五步到醫(yī)院搶救；第六步在醫(yī)院康復。”

　　14點48分，安全辦主任李維進趕到現(xiàn)場，兩位李老師配合，為女生做心肺復蘇。14點49分，張可歆老師趕到校醫(yī)室，取出AED。14點51分，AED送到現(xiàn)場，兩位李老師根據(jù)AED提示，進行電擊除顫操作。這時，女生倒地剛剛五分鐘。

　　“做完AED后，孩子有心跳但沒有意識，所以我們繼續(xù)為她做胸外按壓和人工呼吸。”李維進老師也參加過培訓，他說，教官特別強調(diào)，心跳驟停的患者，即使看上去恢復了心跳，也不能停止心肺復蘇。

　　14點57分，救護車趕到現(xiàn)場，在李維進與張可歆陪同下，將女生送往逸夫醫(yī)院，家長趕到后，又轉(zhuǎn)至省人民醫(yī)院。當晚，張可歆與學生家長電話溝通后，得知孩子已經(jīng)恢復意識，“到目前已經(jīng)過了將近一天的時間，孩子現(xiàn)在意識清醒，能與人正常交流和進食，正在等待進一步檢查結果。”張可歆說，與家長溝通后得知，女生有遺傳性心臟二尖瓣關閉不全，但為維護孩子自尊，一直沒有告知老師。據(jù)了解，2018年以來，南京市江寧區(qū)已有4名教師，運用學到的急救知識，挽救了心跳驟停患者的生命。

　　瀕死樣呼吸 千萬不可大意

　　“整個急救過程完全符合急救的6環(huán)生命鏈，非常正確！”觀看監(jiān)控視頻后，負責培訓的應急管理部緊急救援促進中心授權教官、中國消防協(xié)會科學普及工作委員會委員榕嘉認為，學生倒下后，并不是一動不動，而是出現(xiàn)了瀕死樣呼吸，這在很多急救場合容易被忽視，非常危險！

　　“瀕死樣呼吸，實際上是心臟已經(jīng)停止了跳動，但是腦干還有部分在活動。由于肌肉的抽動，嘴巴大張著，然后很久才有一次呼吸。一些救護人員看到患者已經(jīng)有呼吸了，于是停止急救，很多悲劇就這樣發(fā)生了。”榕嘉表示，發(fā)現(xiàn)有人倒地失去知覺后，應嚴格按照急救的6環(huán)生命鏈進行救治，特別是不要輕易停止心肺復蘇，以免悲劇發(fā)生。